Interagindo com a Biblioteca Escolar, motivei os alunos para sermos promotores e semeadores de paz.  Foram várias as iniciativas desenvolvidas com diferentes anos para a comunidade educativa e os utentes do Centro de Dia próximo do Agrupamento. Promovendo a reciclagem, com jornais ou folhas reutilizadas, construímos  um mural repleto de pombas da paz com o slogan "Vamos ser semeadores de paz"  tal como nos encoraja o papa Francisco   na sua viajem ao Bahrein.  Depois, com a colaboração dos alunos  8º C,  foram preparados dois teatros, um de fantoches, representando a história de Romeu e Julieta adaptada ao tema e outro,  "Sementes de Paz"  com "atores" reais. No final da representação foram dis tribuídas  "sementes de paz"  (utilizei as embalagens que saem nos ovos Kinder) com  mensagens,  pesquisadas e retiradas de livros, apelando à paz,  pelos alunos. N ão podia faltar a música associada à dança e a canção escolhida foi o clássico de John Le

Ser luz para os outros,...   Na continuidade do nosso tema "A pessoa Humana",  aproveitando para explicar a tradição cristã d o Dia de todos os Santos,  e como o  Halloween estava a aproximar-se..., desafiei os alunos do 6º A a darem voz a um texto fantástico que vi no  blog  Ser mais  da Maria João.  O resultado foi este que partilho aqui .

Quando o Einstein veio à nossa aula de EMRC! Para promover a curiosidade na descoberta do tema e, em simultâneo,  a educação não formal , convidei um(a) aluno(a) para representar  Albert Einstein.    Acessórios (bata, material de laboratório e peruca, que adquiri nos chineses. A melhor altura para os adquirir é no carnaval ou halloween) e criatividade transformaram uma matéria que nem sempre é a mais aliciante num momento de grande aprendizagem.  Frequentemente utilizo o livro  "Quem sou eu?"  para fazer o jogo da descoberta quando necessito de apresentar figuras mundialmente conhecidas e que trabalhamos nas aulas.  Ao longo do(s) ano(s) os alunos constroem/desenham  as peças para o jogo "Quem sou eu? de EMRC  (fazem o rosto de  cada personalidade que é trabalhada nas aulas  para no final do ano jogarem - sistematização de ideias).

  Nenhum aluno, professor, pai, deveria passar por esta realidade. Como sensibilizar para a problemática?  Segundo a UNICEF, um em cada três jovens entre 13 e 15 anos de idade é vítima de  bullying  na escola em todo o mundo.  Há já muita informação, contudo, é uma realidade infeliz que bate à porta de muitos.   Convido a conhecerem o website “Escola Sem bullying. Escola sem Violência” em:  https://www.sembullyingsemviolencia.edu.gov.pt/ ou  https://www.portalbullying.com.pt/ Sugiro  alguns filmes e animações que podem fazer a diferença. Daisy Chain Wonder Sete minutos depois da meia noite Sugestão  de atividade a realizar:  depois de explorar a animação  Daisy Chain  construir na escola uma cadeia de flores com os alunos que frequentam a disciplina de EMRC (pode ser uma ou mais turmas) recorrendo a materiais reciclados. Utilizei revistas antigas.  Também pode ser  construída a “Rede dos afetos contra o Bullying”  preenchida com flores (brancas) e mensagens elaboradas ao longo da seman

 "Big Bang"  Quem não gosta de ver ou fazer experiências? Com um balão, um marcador e fósforos podemos recriar a ideia de como tudo terá começado e visualizar a expansão do universo. Modo de realização: 1º Encher o balão e desenhar os continentes 2º Atirar o balão para a turma e todos têm que tocar sem deixar cair. Aqui pode surgir o momento para trabalhar o espírito de ajuda, equipa e superação de obstáculos,... 3º Acender o fósforo e colocar junto do balão e então ... Quer que desenhe? Big Bang  é mais recurso audiovisual fantástico que temos à nossa disposição. De forma humorística o cartoonista Carlos Ruas autor do blog http://www.umsabadoqualquer.com/   ajuda a descomplicar e a perceber que o universo  é ainda um puzzle inacabado.  Serve também de complemento à tarefa que o manual sugere, ou seja,  desenhar a teoria do Big-Bang. Aqui recorro à  Banda Desenhada Cómica . Inspirei-me no blog do  Jarrett Lerner  que tem recursos de BD fantásticos. Eis alguns dos trabalhos p

Estarmos atentos aos sinais corporais que os alunos nos vão transmitindo ao longo da aula (abrir a boca, agitação, telemóvel,...) ajuda-nos a perceber que o aluno precisa de recentrar a sua atenção. Muitas vezes são pequenas mudanças no nosso discurso ou aplicação de metodologias diferenciadas que podem fazer toda a diferença permitindo que estes se acalmem e voltem a concentrar nas atividades que estamos a realizar.  Muitas vezes basta um simples gesto ou uma atividade lúdica que os ajude a focar. Apresento duas sugestões que facilmente podem ser aplicadas, construídas com  materiais simples, principalmente com os alunos mais pequenos.  Magma lava caseiro - exercício simples de observação e relaxamento publicado por  Juliana Barroso Potes de calma  que transmitem tranquilidade e podem ser utilizados em momentos estratégicos. As variedades de cores (corantes alimentares) e de materiais (botões, missangas, glitter,...) permitem o desenvolvimento da criatividade.  

Vale apena ver!

Jogos com elementos mágicos Aproveitando a simbologia do girassol e também para estimular o silêncio, a meditação e controlo do corpo utilizo este pequeno jogo retirado do livro produzido pelos Salesianos. Coloco os alunos em circulo e com música ambiente. Os miúdos gostam de fazer e relaxam, principalmente se antes tiveram Educação Física.

E se fosse contigo? Seguindo a dica da Revista de ideias de EMRC  preparei uma situação de desafio/jogo tendo como base o tema "Dignidade Humana".  Com um mapa digital da escola, que pode ser construído a partir das ferramentas  https://storymaps.arcgis.com/  ou https://en.actionbound.com/ os alunos teriam que fazer checkpoint  nas diferentes zonas assinaladas e aí realizar os respetivos desafios que apareciam nos QR  . Utilizei este site  https://www.qrcodefacil.com/ ) . Cada desafio realizado dava acesso a outro tópico de ação. Tópicos de  checkpoint:   1º - Biblioteca escolar - procurar a definição na enciclopédia de Dignidade Humana (teriam que a fotografar) e construir, em grupo, a sua própria definição. Podem produzir um mapa mental recorrendo à ferramenta canva ou https://www.mindmeister.com/  ou no caderno. 2º, 3º, 4º- Diferentes e spaços na escola -  Visualizar e, posteriormente, emitir opiniões sobre diferentes episódios  da série   "E se fosse contigo"

 Se eu fosse rei ou rainha como gostaria de ser conhecido? Foi este o desafio que lancei aos alunos do oitavo ano na primeira aula.   Entreguei a cada menino uma pequena moldura de papel  (a internet é uma aliada fantástica. Estas foram as que utilizei) .  Posteriormente tiveram que desenhar o seu auto retrato e escolher um  cognome/ adjetivo que os caracterizasse.  Quando todos terminarem começa a atividade de conhecimento, ou seja, um de cada vez terá de descortinar a quem pertence o retrato com o respetivo cognome. Após descoberto, o autor explica a razão da sua escolha e o que faria de diferente na sociedade com esse atributo. Houve partilhas fantásticas. 

          Bem vindos á nossa aula de EMRC!😀 Este ano preparei uma pequena surpresa para os alunos mais pequenos. A flor dos afetos acompanhada com uma borracha smile útil para "apagar" os momentos menos bons que surgirem.  Construí uma flor de papel cujas pétalas são em forma de coração com uma mensagem de boas vindas que disponibilizo aqui .  As borrachas smiles comprei na Amazon. 

A jogar também se aprende,... Sendo a nossa disciplina tão desafiante, pois os recursos oficiais existentes são poucos e muitas vezes descontextualizados, a partilha de materiais é fundamental para que a nossa disciplina seja uma referência para os alunos. Felizmente são vários os colegas que investem o seu tempo e constroem recursos que disponibilizam nos seus blogs ou sites.                                     Utilizando um recurso da colega Filipa Nobre, autora do blog  Criar para EMRC   os alunos do oitavo ano exploraram o conceito de amor e sexualidade.  Avaliação : os alunos gostaram pois aprenderam, desenvolveram inúmeras competências utilizando a educação não formal.

  “ Se queres ir rápido, vai sozinho. Se queres ir longe, vai em grupo.” Trabalhar de forma colaborativa sempre me fez sentido. Ao longo dos vários anos de lecionação coloquei em prática o trabalho colaborativo, quer entre pares, quer com os alunos. Este ano frequentei a ação de formação Coopera, promovida pela Sónia Moreira, que f oi bastante realista e prática pois pudemos, depois de ouvirmos as explicações e exemplos concretos, pô-los em prática criando recursos diversificados para as nossas aulas. Apliquei esta  no 7.º ano com o tema da Adolescência. Técnica da folha giratória Os alunos trabalham em grupos  Há um código de conduta e de cores Todos têm que escrever sobre os tópicos constante na folha Apresentação dos trabalhos Kit Coopera Estas técnicas encontram-se descritas no livro Cooperar na sala de aula para o sucesso .

Falarmos da história do pão e da sua simbologia é algo verdadeiramente desafiante e, como tal, desta vez foram os alunos a contar e explicar uns aos outros o que aprenderam através da metodologia da aprendizagem invertida .  Cada aluno teve previamente acesso à informação. Para isso utilizamos os manuais, computadores,... Posteriormente foi-lhes entregue um exemplar de Storyboard , onde iriam ilustrar o que lhes chamou a atenção.  Não faltaram ideias!  Trabalharam diversos domínios, mas, sobretudo, conseguiram perceber a finalidade e importância do tema e como devemos aplicar no dia-a-dia.   A simbologia religiosa: Pão sagrado,... Sermos generosos,... Sermos gratos,... Cultivar a paciência,...

Alguns trabalhos realizados pelos alunos, ao longo do ano, em que a educação ambiental e a preocupação ecológica estão presentes. 

  Os alunos  foram convidados a olharem o meio ambiente que rodeia a escola e a selecionar um elemento da natureza.  A partir daí, com imaginação e carinho tinham que se colocar  na "pele" deste e transmitir as diversas emoções que poderiam estar a sentir. Trabalharam e ecologia emocional.  Aqui está um dos trabalhos realizados em formato vídeo.

Plano de aula para começar a explorar a unidade temática "família, comunidade de amor" para o quinto ano

  Este ano, utilizando esta sugestão partilhado por um colega, assinalamos o Dia da Mãe com um pequeno ramo de flores.  Documento disponível em PDF                                          

Nem sempre é fácil falar Jesus. Os alunos têm ideias preconcebidas que impossibilitam uma abordagem direta. Por isso, há que ser criativo e leva-los a conhecer e a descobrir de forma diferente. Foram trabalhadas diferentes aprendizagens, nomeadamente a da memorização e concentração.  Este jogo da memória foi feito utilizando recursos que descobri na internet e depois dei-lhe o meu cunho pessoal.  Em grupos os alunos tinham de pintar, recortar e depois, foi só jogar. PDF disponível